推薦序

序言 回望的明白

PART 1
教學現場篇

單元一：教養期望如何影響父母選擇學校

1-1 在起跑線前，父母在想什麼
1-2 父母的信念，從哪裡來
1-3 不同的教養理念，卻有相同的關切

單元二：孩子適應新學校生活的過程與樣貌

2-1 為什麼「幼小銜接」這麼重要？
2-2 被催促長大的小一生—從幼兒園到小學的巨大落差
2-3 情緒與同儕關係—一年級孩子正的「適應考驗」
2-4 課表上沒有的一課：情緒、人際，與老師的覺醒

單元三：協助孩子社會情緒學習（SEL）

3-1 再度走入小一教室—陪伴孩子一起學情緒
3-2 晨光時間—故事，成為打開孩子心門的鑰匙
3-3 故事的魅力好大
3-4 當老師也學：從「會管」到「會陪」
3-5 風暴後的小燭光
3-6 陪伴，看見可能

單元四：教育教養的根本—品格教育

4-1 家長與教師眼中的品格課題
4-2 家長眼中的品格：從生活實踐看見核心價值
4-3 從幼兒日常行為看見品格需求
4-4 孩子為什麼這樣說話
4-5 這是誰的事？誰該負責
4-6 事情好像不是這樣的
4-7 沒人要跟我玩
4-8 在群體學品格


PART 2
品格教養篇

單元五：信念與根基

5-1 爸媽，想把孩子帶到哪裡去
5-2 接受限制，換來更大自由

單元六：關係與界線

6-1 過猶不及？父母的兩難與角色拿捏
6-2 界線是愛的守護：讀書會的啟動與啟發
6-3 陪伴父母的成長：讀書會的進行與變化
6-4 界線帶來的轉變
6-5 從糾結到放手：父母「心」的界線功課

單元七：自我、經驗與啟發

7-1 健康自我畫像，每個人都需要
7-2 那些年學生教我的事：受傷的心被打開了
7-3 在乎看不見，但聞得到的家庭氛圍

單元八：從品格定義成功

8-1 讓成功沒有副作用
8-2 在乎目的感與意義

單元九：榜樣與實踐

9-1 美好身影的牽引—平實生命與真實品格
9-2 親子關係A to Z—一生的學習

PART 3
親子故事篇

單元十：童言童語見童真

10-1 記得當時年紀小
10-2 在手足互動與衝突中學會愛
10-3 不要急，慢慢想辦法—生活中發展出的問題解決力
10-4 「你要 be nice to 我」—言語混搭中的文化觀察與情感表達

單元十一：異鄉陪伴：青春的樣貌與家的溫度

11-1 異鄉陪伴：老大的調適與成長（上）
11-2 異鄉陪伴：老大的調適與成長（下）
11-3 異鄉陪伴：老二的適應與成長（上）
11-4 異鄉陪伴：老二的適應與成長（下）
11-5 異鄉陪伴：家的溫度與青春對話

單元十二：好朋友不給好朋友頭痛—親子約定

12-1 讓親子的信任不斷線
12-2 青春期的真性情

單元十三：當我們都有情緒變調時—修復與和好

13-1 當爸媽不跟對方說話—老二寫了一首詩
13-2 申請大學，何去何從？—老大與爸爸的衝突
13-3 沒有衝突，但我心好痛—與老二的深夜對談

PART 4
教養回聲篇

單元十四：價值與學習的根基

14-1 成績不是全部
14-2 錢買不到的價值
14-3 鍵盤上的起伏

單元十五：關係裡的愛與界線

15-1 手足之間的差異與尊重
15-2 陪伴的力量
15-3 可被修復的連結

單元十六：信仰，給孩子的重要方向

16-1 信仰的傳承—我生命的根基
16-2 失落的撞擊，與那份看不見的力量
16-3 反脆弱的身份認同—父母給我的無形禮物

單元十七：舊金山不可思議的租屋歷險記

17-1 初來乍到的興奮與一連串的失望
17-2 奇蹟從一個不經意的關心開展
17-3 陪伴，是最重要的禮物