前言：從尋找真理走向靈命成長

2012年退休前，出版《聖經教學實用手冊》以紀念自己多年從事教會教育的事奉。最近，回憶退休已有十幾年，過去曾在幾間教會的教學課程，一直圍繞一個主題：「尋找聖經真理」，心裡想，傳遞這個主題是神給我的使命？我是否可以將累積的講義整理出來，讓更多人參與這個追尋聖經真理的旅程？這些相關內容比較少人關注，卻是教會教育重要的培育範圍，所以慢慢醞釀一個想法，那麼就寫出來吧！大概這是我可以奉獻給神的最後一份祭品了。

這本書其實是筆者所寫《聖經教學實用手冊》的延伸，期望信徒可以用自學方式，自己研究聖經、參與教導、在聽道後自我省思，以及在聽道後的小組聚會中，作有意義的分享與討論。

本書首先以導論介紹主題：「真理是什麼？」接著以四個主題呈現如何尋求聖經中的真理。

導論「真理是什麼？」，這篇文章期望由辨識世人透過感官觀察、理性的推理、演繹、直觀、實驗、統計、歸納與經驗等不同方法而獲知物質世界的相對真理。然後，對照聖經揭示屬靈世界永恆不變的絕對真理，其內涵表明神的存在、神的性情、旨意、計畫、誡律、應許等以神為中心的真理，核心是神的救贖計畫，敘說耶穌降世為人，以生命體現真理，最後犧牲生命，救贖人脫離罪惡黑暗，使人獲得聖靈賜的屬靈生命，這是聖經的中心思想，宣講耶穌實踐得救真理的福音。

第一篇研究經文篇，是將《聖經教學實用手冊》第十二章〈聖經教師的備課歷程〉的內容，轉變成十二步驟的研經歷程，在每一步驟的講解後，皆以經文實例作進深地解說，期望讀者能了解尋找經文真理的實際做法。接著是習作部分，每個人可依據自己的學習速度，自行操練習作，然後參閱附錄提供的習作建議答案，調整自己的學習思考。如此，慢慢熟悉研究經文的十二步驟，也享受尋找經文真理歷程的樂趣。

第二篇教案設計篇，是將《聖經教學實用手冊》第十三章〈教案設計的歷程〉的內容，以更豐富、多元的角度呈現，讓願意參與教學或是已經參與主日學、團契、小組的聖經教師與輔導，可以操練用更活潑有趣的方式，協助學員在多元的學習活動中，能夠自己尋獲或領悟經文的真理。

第三篇聽道省思篇，這篇內容是參閱韋愛華（Avery T. Willis）《塑造主生命門徒訓練：品格篇》書中的〈聆聽神的話〉紀錄表，設計出聽道後自我省思的四個方向，讓信徒明白聽道不能止於聆聽講員所講信息，而是要進一步辨識與思考，領悟講員清楚表達或是沒有表達的經文真理，然後持守在誠實善良的心裡，讓神的話語如同生命種子，經過自己的思考、實踐、考驗等經歷，在忍耐中結出百倍的生命果實。

第四篇聽道討論篇，這是依據《聖經教學實用手冊》第六章〈教學內容：尋找明亮的珍珠〉論述的〈聖經經文的核心要素〉：概念、原則、價值、技能，以作為辨識講道信息的不同類型：認知類、情意類、技能類、綜合類。然後，依據《聖經教學實用手冊》第五章〈教學目標：經歷救贖與改變〉論述的〈水平目標的類別〉：認知、情意、技能，以了解各類別的不同階層，然後，再依據《聖經教學實用手冊》第七章〈聖經教學法的分類〉介紹的認知領域、情意領域、技能領域的不同教學法，來設計聽道小組的討論問題。這個部分有點複雜，但是透過實例，並不難理解。期望這些適用於聽道小組的討論題，能幫助組員深入討論講道的主題與核心真理。

感謝神，第四篇第二十五章附錄二〈A4簡易紙摺信封〉的圖示與說明，是邀請謝李一仙師母撰文與繪圖，謝師母是手工達人，也是我的寫作同工，我前後寫的兩本書都是請她協助潤稿與繪製手工圖。

第三篇聽道省思篇所呈現的四篇講道信息，以及第四篇聽道討論篇所呈現的六篇講道信息，都是選自筆者過去講道的逐字稿。

本書撰寫的四篇內容，都是尋找聖經真理的入門操練，適合個人研讀，也適合教會同工作為訓練師資、門徒、小組長的教材，讓信徒有機會一起討論，一起操練，懂得如何研究經文、聽道省思、聽道討論，進而能夠思辨真理、了解真理，也能實踐真理。

基督徒常常讀聖經、聽講道，若期望能更深入了解經文真理，就要像庇哩亞的信徒甘心領受福音真道，天天查考，能辨識真理、確認真理（參徒17:11），並且忠心實踐真理，親自體會尋找聖經真理所獲得的屬靈生命成長與內心的喜樂。