【推薦序／我的良師益友】

── 魏肯生／走覽聖經協會（Walk Thru the Bible Ministries, Inc.）創辦人

在福音派教育圈，韓君時等於「基督教教育」。

韓教授不但是現代基督教教育先鋒，也是極具影響力的聖經教師。他傳講的信息經常改變人的生命，但對我而言，他是最好的良師益友。

我們的關係始於我在神學院讀書時，我被他上課生動活潑的學習體驗迷住了。坦白說，我是「主修」韓君時這個人！

為何我和這麼多學生都盡可能上韓教授的每堂課？因為他關心我們。他把每個人視為獨立的個體和未來的傳播者，關心我們上他的課學到什麼真理，整個過程是否傳達得清晰流暢。他對我們的關心可以從他說的每個字、做的每個動作看出來。事實上，他不只是教導，更是在牧養學生。

因此，當我的碩士論文要以革命性的教學法呈現整本舊約概論，我請韓教授當顧問。神學院四年中，韓教授每次上課都激勵我們，使我們獲益良多。我們這些學生經常想，到了四年級，他會不會覺得無趣。我們互相開玩笑說：「也許他今天會教不好。」嗯，我們等著看這件事會不會發生。

神學院最後一年接近尾聲，我決定測試一下韓教授。我走進教室，坐在最後一排，看著窗外的停車場，一副心不在焉的樣子。我開始計時，想知道他能忍受一個不跟他一起專心上課的學生多久？

對了，教授上課前有一個習慣動作，他會坐在書桌後開始抖腳三分鐘，好像非常興奮要開講了。時間一到，他就上課。我們相離甚遠，他坐著教了八分鐘，然後起身在黑板上畫一個圖表，說了一個笑話，繼續說明大綱。

可是，我今天一直看著窗外。不到一分鐘，他離開桌子，在黑板上畫了很多圖表，我盡最大努力不照著畫下來。然後他開始說笑話，說了很多令人捧腹的笑話，我強忍住不笑。接著他走到教室角落，站在正面對著我的走道上，以大動作示意，我仍看向窗外。到了三分三十七秒，他從走道跑向我，大喊：「魏肯生！（Bruce Wilkinson）你到底在看什麼？」我向他道歉，開始集中注意力，直到幾年前才告訴他我做的這個小實驗。

你看，韓教授如此竭盡全力要看到學生專心學習，若是做不到會讓他分心。他在教學過程中使出渾身解數，幫助一個學生回到正軌。這就是奉獻精神。不，這才是教學。但是，坦白說，這種教學如今不常見了。

在學校、教會、聖堂、研討會等各種教學場合，現在的目標似乎不是教導，而是處理資料。結果，我們看到沒有學習動力的學生上課不專心，無法樂在其中，只是在忍受罷了。學生一點也不關心真理如何改變他們的生命。

因為你拿起這本書，我知道你是渴望不斷成長的老師，跟上帝一樣，想看到學生的生命成長興盛。若是如此，那麼你選對書了。韓教授首次將數十年的專業智慧歸納出七個實用原則 ──「教師的七大法則」。本書正是為你而寫，幫助你更深遠影響學生的生命。

韓教授的七個原則已製作成錄影帶，你可以自行使用，或做為教會、學校師資培訓課程的一部分。若每週上課一次，七週可以完成，或規劃為期一週的教師退修會。這本工作手冊幫助你了解這些原則並應用到教學中，鼓勵你將令人興奮的聖經真理扎根在生活中。

我向你保證，當你開始操練這七個原則，看到學生的生命改變，教學會更充實有趣。這就是我坐在神學院教室聽韓教授教導時經歷的事。當你翻閱本書，看到他跟你分享的智慧，同樣的事也會在你身上發生。親愛的朋友，結果將帶來巨大的改變。  


【作者序／傳講的熱情】

自有記憶以來，我確信自己很快會死掉，下地獄，沒有人會特別關心我。我來自破碎家庭，出生前父母已分開，唯一一次見到他們在一起，是18歲那年法院要我為他們的離婚作證。

我小時候住在費城北部郊區，人們說那裡不可能設立教會，但上帝真的很幽默，特別是有人認為不可能做某件事的時候。祂帶領一小群基督徒，在那裡買了一間小房子，開始設立教會。

那間教會有個人名叫華特（Walt），只受過小學教育。某天，華特對主日學校長說，他想教主日學。校長回答：「太好了，華特，但我們目前沒空缺。」華特很堅持，所以校長說：「好，你出去招募一班，找到的人就是你的學生。」

華特就這樣來到我們社區。第一次見面時，我正趴在水泥地上打彈珠。他說：「小朋友，你想不想上主日學？」

我沒興趣。跟學校扯上關係的都沒好事。

他又問：「打彈珠呢？」

那就不同了。我們一起打彈珠，玩得很開心，雖然他每次都贏我。（現在你知道，我小時候輸了很多彈珠。）
從那時起，我就跟著他到處跑。

華特在社區找了十三個男孩上主日學，其中九個來自破碎家庭。現在這十三個人中，有十一個人全時間服事上帝。

坦白說，我無法一一告訴你華特對我們說了什麼，但是可以跟你說他做的每件事……因為基督的緣故，他愛我遠超過父母為我做的。

他常帶我們徒步旅行，我永遠忘不了那些時光。我確定我們這些孩子讓他原本就不太健康的心臟變得更糟，但他帶我們跑遍每座森林，只因為他關心我們。

他不是世上最有才華的人，卻如此真誠。我和班上的人都知道這一點。

所以，你能了解我對教學的興趣遠超過當一個專家，這是非常切身的體會──事實上，那是一種熱情──就為了這個唯一的理由，上帝帶領我成為全然委身的老師。

這本書提到七個教學的重要觀念，你注意到我們稱它們為原則：

• 教師的原則（The Law of the Teacher）

• 教育的原則（The Law of Education）

• 活動的原則（The Law of Activity）

• 溝通的原則（The Law of Communication）

• 心的原則（The Law of Heart）

• 鼓勵的原則（The Law of Encouragement）

• 準備的原則（The Law of Readiness）

你若想用一句話總結這七個重要原則，就是傳講的熱情。

幾年前，我到芝加哥參加慕迪紀念教會的主日學大會。午休時間，我們三個在大會中擔任講員的人，走到對街一家擠滿人的小漢堡店，很快找到一張四人座的空桌子，看見一位年長女士拿著大會提袋，就邀她同桌吃飯。

我們得知83歲的她來自密西根州上半島（Upper Peninsula）的小鎮，教會的主日學只有六十五人，她班上有十三個國中生。大會前一天晚上，她搭灰狗巴士來芝加哥（編註：車程十二個小時）。為什麼？她說：「我想學更多東西，成為更好的老師。」

這時我想到，在只有六十五個主日學學生的教會，帶一班十三個國中生，大多數老師可能自負地說：「什麼？要我參加主日學大會？有我教他們就夠了！」這位女士卻不是這樣。

在她的教導下，有八十四個男孩如今成為全時間事奉上帝的年輕人，其中二十二位從我任教的神學院畢業。

若你問我，這位女士如此有影響力的祕訣是什麼？我今天告訴你的答案，跟三十年前完全不同。那時我會歸功於她的教學法。

現在我知道，那是因為她有傳講的熱情。

我期待，上帝賜給你這樣的熱情……而且永不消褪。

你會因為有人真的想聽你教導、向你學習而興奮不已！