［作者序］進入孩童的內在世界

多年前因著從神來的呼召，看到了向「4 到14 歲」這群年幼尚待餵養的下一代宣教的急迫性，身為傳道人，也是母親，我為此著急，因而決定投入此戰場，進行「搶人作戰」。要作戰，必須深入陣營，了解戰況，這時才發現我們對兒童在信仰方面的認識實在太過膚淺，缺乏深度的研究探討。

本書是我在加拿大國際基督教教育學院的博士論文，完成此書的困難度極大，有關兒童信仰研究資料少之又少。研究之初為了找出能作為兒童信仰評估的方式屢屢碰壁，我想這也是為何極少有相關研究產生的主因。感謝主，因著我過去在台灣師範大學教育心理與輔導學系的訓練，加上多年在學校擔任輔導教師的經驗，最後得以「家庭動力圖」的理論和評估方式，作為研究信仰的教學方法果效性之主軸。因為兒童主日學的成效如何，最終還是得以課程之後留在孩童心中的感受，加上他們日後的應用與實踐才能做出定奪。而由孩童所畫的「主日學動力圖」，能深刻反映出孩童對所接受的主日學課程內心的真實感受，提供真誠想辦好兒童主日學的教師們一條祕密通道，進入孩童的內在世界一探究竟。

本書的研究實驗，事先設計出三堂採用不同教學方法的課程，再依據參與實驗的孩童在課程後所畫的動力圖，及教學過程中進行的影片錄製來評估課程的果效性，從中獲得相當多寶貴的資料。孩童的動力圖顯示出他們原始的情緒、感受、偽裝、排斥、喜好、自尊、自卑、喜怒哀樂等多面向的內在訊息，顛覆了我們過去傳統看待孩童信仰層面上片面的、支離破碎的、自以為理解的理解，最後歸納出受到孩童歡迎、具果效性的教學方式。

感謝加拿大華人神學院聯校校長區應毓牧師／博士對我的支持推薦，我是何等有幸能成為他的學生；還有世界華福加拿大總幹事譚文鈞牧師／博士在百忙之中願意為此書寫推薦序，我十分感謝；我也要感謝台灣靈糧神學院專任老師林瑋玲博士，從我進入博士班到最後此書的完成，她都如同一股無形的力量支撐著我；最後，感謝我的指導教授，也是加神國際基督教教育學院院長鄒永恒牧師／博士對我的指導，這段寫作過程蒙他在旁不斷地幫我找出錯誤，使我能夠更對焦並修改不夠準確的用語，我獻上深深的感謝。

以我的能力與資歷，我深感不配勝任這需有巨大能量方可完成的研究題目，只願以我微薄的力量拋磚引玉，讓更多人重視這個問題，投入兒童信仰教導的研究方法。這本書只是研究的起點，而不是終點，希望日後有更多具專業能力的專家學者們加入此課題的研究，這是我深切的盼望。