Page 28 - 2018書饗神學特刊-當聖經與神學相遇
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Jesus and the Victory of God ૵ሔ໋຾ग़ኪ



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                                                             段式地引用舊約經文,導致一種對舊約的表面
                                 何世莉
                                 中華福音神學院神學研究所                閱讀。賴特也許是少數精通舊約的新約學者之
                                 所長 / 舊約副教授                  一,他對舊約的深刻把握值得我們尊重。此
                                                             外,他對第一世紀典外著作的專業知識值得稱
                           的研究領域主要是舊約,因此我將從舊                 讚,很少有新約學者像賴特那樣閱讀和研究第
                      我 約的角度提出對賴特的回應。在回應之                    一世紀的著作。
                      前,先提供一些介紹性的指導方針,幫助讀者                       作為一位聖經神學家,賴特按歷時性次
                      理解賴特。                                  序,追溯從舊約到新約的故事情節。對賴特
                          賴特是研究早期基督教起源的歷史學家。                 來說,貫穿新舊約的宏大敘事(metanarrative)
                      他閱讀新約的方法,是依循他的專業知識,也                   可分成五幕:創造─墮落─以色列─耶穌─教
                      就是歷史重建和追溯歷史發展。他探究了「文                   會。前三幕是舊約,第四幕是耶穌──祂的出
                      本背後」的世界,而不僅僅是「文本中」的世                   生,生命,事工,死亡和復活,反映在四卷福
                      界。有另一個術語用來稱呼對於「文本中」世                   音書中。第五幕是教會──耶穌復活、聖靈降
                      界的探究,就是用文學方法來研究文本。文學                   臨及教會出現之後的時期。一般認為舊約的故
                      方法是大多數教會牧長和一般基督徒經常使用                   事情節終結於上帝的子民以色列的被擄;與一
                      的方法,在閱讀文本時,幾乎不需要用到第一                   般理解相反的是,賴特認為,以色列的被擄經
                      世紀希臘羅馬世界的歷史知識。它單單按著文                   歷一直持續到新約時期。因此,四卷福音書講
                      本的最終型態,以共時性的層次來進行閱讀。                   述了以色列被擄的故事。如此一來,耶穌的誕
                          然而,賴特從事的是歷史重建──了解符                 生、生平、事工,死亡和被釘十字架,就是舊
                      類福音書的社會政治和宗教世界。為了要執行                   約故事的延續;耶穌活在這故事中,像以色列
                      歷史重建方法,他手頭有三個主要來源:新約                   的先知一般地行動,呼召被擄的人悔改,實現
                      的符類福音書,第一世紀的典外著作和舊約。                   上帝的應許:從被擄中歸回錫安。
                      身為舊約研究者,我非常欣賞賴特的作品,原
                      因在於他非常認真地對待舊約,而不是單單片
                                                                          何世莉老師全文回應,
                                                                          可至校園網路書房閱讀。

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