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突破青少年福音外展的困境

/洪中夫(中華發光使命協會副秘書長、〈校園青少年福音教材系列〉作者)

福音外展三部曲

以下類似的問題,可能困擾許多青少年工作者。例如:教會課輔班的學生升上國中之後,人數就大量流失;慕道友有興趣參加福音性的營會,卻不願意進入教會;聖誕節佈道會吸引了許多青少年參加,後來卻一個人也沒有留下;牧者、同工進入學校和學生建立關係,卻發現學生對於來教會感到興趣缺缺……。我們要如何做,才能突破青少年福音外展的困境?

筆者認為,從事青少年的福音外展與跟進事工,必須含括下列三個階段:

第一階段:吸引──舉辦外展活動

以多元方式接觸社區或學校青少年。例如:舉辦夏令營、桌遊比賽、溯溪攀岩、露營燒烤、自行車越野、服務學習、球類運動,或是進到學校帶領社團活動。我們能透過舉辦這些青少年喜歡的休閒活動,有效地接觸福音朋友,進而吸引他們和教會互動。

第二階段:連結──建立同儕群體

很多人以為,只要邀請未信主的青少年,到教會參加一、兩次的活動,就能順理成章地使他們繼續參加聚會,而結果總是令人失望!造成這個結果的關鍵因素是──我們在進行外展活動的過程中,忽略了要建立教會基督徒青少年,與福音朋友的群體關係,以致無法發揮「以青少年跟進青少年」的影響力!

青春期的孩子正處於同儕發展階段,他們喜歡和好朋友在一起,尋求同儕的認同與歸屬。因此,即使社區青少年與教會的成年人有所互動,但是當他們來到教會參加團契或小組,就必須適應新的人際關係(況且許多第二代的基督徒,可能會無形中形成小團體,導致福音朋友無法融入),以及對他們而言、全然陌生的教會文化和敬拜禮儀。因此,要讓青少年直接從參與外展活動,到加入教會例行性的聚會,不是一件容易的事。

要解決這個問題,須在週末或假期,安排一些活動「吸引」社區青少年和教會青少年一起參加。讓他們在輕鬆、愉快的互動過程中,連結彼此的關係,接著再藉由教會青少年的邀請,鼓勵福音朋友參加後續的跟進聚會。

第三階段:投入──穩定教會生活

此階段的目標在於幫助福音朋友接受救恩,穩定參加教會聚會。因此,聚會的內容必須考量福音朋友的需要,設計符合他們需求的主題,例如:兩性專題、人際關係、慶生會、電影欣賞、見證分享等等。

讀者若想進一步了解,如何針對「慕道」階段的青少年,設計合適的聚會主題,可另外參考筆者在《牧養策略力──青少年牧養的有效對策與實作技巧》一書中的第七章「青少年牧養理念與聚會設計」,並且參考《4D門徒動起來!──1對2青少年門徒培育系列教材》,藉由「4D門徒培育」的系統,提供他們所需要的陪伴。

一般以為,只要透過外展活動接觸青少年,之後即可邀請他們加入團契和小組聚會,但是結果往往事與願違。關鍵的因素,在於忽略青少年同儕之間的「連結」──基督徒青少年與福音朋友的友誼,是青少年外展策略及跟進銜接的基礎。

如何提升青少年團契和小組的佈道體質?

從兒童主日學長大的青少年(多為信徒第二代),往往會建立內聚性的小團體,不容易接納新朋友。當牧者、輔導要這群「老基督徒」向人分享福音,往往也會發現他們對此缺乏熱情。因此,在從事青少年外展工作之前,我們要先提升基督徒青少年的屬靈素質,使他們對靈魂有負擔,以致樂於關懷身旁未信主的朋友。

那麼,如何提升青少年團契和小組的佈道體質呢?首先,我們可以藉由靈程指標,來評估多數青少年的屬靈狀況,再嘗試培育他們的信仰生命,從「相信」到「委身」,或到達「門徒」的階段。適合與他們分享的主題信息,好比「如何將人帶到耶穌面前?」(可二1~ 12)、「成為他人的好朋友」(路十九1~10)、「為失喪者懇求與代禱」(提前二1~4)、「成為他人的好鄰舍」(路十25~37)等。

再來,要為帶領福音朋友信主成立禱告會。禱告是外展事工能否成功的關鍵,因為領人信主是一場屬靈的爭戰!而只要我們禱告,神就動工!因此,教會在作福音外展之前,要請每個基督徒青少年列出一到五位朋友,作為屬靈的認領,並且成立禱告會,每週為福音朋友代禱(輔導也要定期打電話給青少年,一起為所認領的名單代禱)。禱告會的運作,能強化基督徒青少年的福音使命,使他們以屬靈的眼光看待外展行動,並且經歷上帝奇妙的作為。

最後,教會要帶領基督徒青少年一起籌備外展活動,並且在跟進聚會中承擔任務。例如:負責解說桌遊活動、設計自行車定向的騎乘路線、在詩歌分享會中作見證、擔任電影欣賞的引言或影評等等。邀請基督徒青少年一同配搭相關事工,除了能使他們更有參與感,也能提升他們自我的榮譽感,並且成為福音朋友的榜樣。

(以上摘自《玩出外展力》〈前言:青少年福音外展與跟進策略〉)
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──青少年福音活動
的帶領技巧與跟進策略

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講員:洪中夫
(中華發光使命協會副秘書長)
新書簡介
玩出外展力 : 青少年福音活動的帶領技巧與跟進策略

《玩出外展力 : 青少年福音活動的帶領技巧與跟進策略 》

作者:洪中夫、洪敏瑛
書系:服事Young
頁數:288頁
定價:580元
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